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金华地方剧种的科班传承模式探究
2012年7月17日  婺剧场  浏览选项:    本文已被浏览 1821 次
——以浙江婺剧团艺术学校为例

  内容摘要:戏曲科班是培育戏曲人才的主要形式,文章以浙江婺剧团艺术学校为例,从生源与师资配备情况、课程安排的合理性与教学方式的科学性、演出实践的必要性、毕业生的分流等几方面进行探究分析,以期对其他地方剧种的传承与发展提供一份较有意义的参考数据。

  过去的戏曲演员有些是拜师学艺的手把徒弟,属个体为单位的家学或叫私学。科班是后来出现的集体学艺的组织,曾培育出大量艺术人才,如川剧的三益科班、越剧的群英舞台科班、昆曲的全福班等。可见,科班曾是培育戏曲人才的主要形式。由于那时的演出单位不叫剧团,而称戏班,最早的科班又是由戏班建立起来的,如京剧老生鼻祖程长庚领衔的三庆班所办的四箴堂科班;艺名“响九霄”的名旦田际云领衔的大玉成班所办的小玉成科班等,就是早期的以班带班的科班。故戏班以演戏为主,科班以学戏为主。
  浙江省金华市是一座有着悠久历史的江南小城。在这座小城里,除了享誉国内外的金华火腿,还有一个剧种在国内外也有着非凡的影响力——“金华戏”。 金华戏又称婺剧,是浙江省的主要戏曲剧种之一。因金华古称婺州,1949年秋定名为婺剧。浙江婺剧团就坐落于这座有着丰厚文化底蕴的浙中小城。“浙江婺剧团艺术学校”(以下简称浙婺艺校)则是培养婺剧艺术人才的基地和摇篮,其实质就是早年我们说的以班带班的科班组织。
  一、生源与师资配备情况
  2005年上半年,浙江婺剧团为加快人才培养步伐,与杭州艺术学校签订了联合办学协议,成立了“浙江婺剧团艺术学校”,开设列入国家正式招生计划的“戏曲表演”专业班。由两家单位共同制定教学计划,配备专业素质较强的文化教师和专业教师,专门为剧团培养对口的表演人才。学校学制三年,其生源主要来自于本省的中小学,由专业老师去各地中小学挑选条件较好的、具有戏曲表演潜力的苗子。为了达到专而精的培养目的,每年只招收两个班,自办学以来,2005年招收了20余人,2006年30余人,2007年因在校生人数过多,受到场地等限制停招一年,2008年填补新生10余人。
  学校的任课教师分为专职、兼职、外聘三类。专职老师主要是文化课和生活老师为主。因戏曲专业的划分非常细,如行当的划分、乐器伴奏种类的划分等,那么各个专业的学生人数也就很少,每个专业都配备一名专职老师的做法是不现实的,故专业老师以兼职占多数,主要来自于浙江婺剧团的各个专业的优秀演员,他们除了完成团里的演出任务,还要兼职艺校的教学任务。当然,所有兼职的老师都是在优秀演员中经过千挑万选的,都具备了丰富的舞台经验和教学经验,保证了教学质量。除此之外,外聘的老师都是婺剧界的著名表演艺术家和研究专家,他们定期对学员进行辅导,起到画龙点睛的效果。
  二、课程安排的合理性与教学方式的科学性
  因为专业多而散,学校根据具体情况对每届学生都安排了合理的课程表。正如俗语形容戏曲演员所说“台上一分钟,台下三年功”,周一至周六从早至晚课程安排非常密集,主要分为专业、文化、自习三大块内容。专业主要有舞蹈、唱腔、台步、把子、形体、腿毯、文化、戏曲欣赏、乐理、视唱等门类;文化则主要包括语文、数学、英语、政治四门。由于招进来生源年纪的不统一,故分为小学起点和中学起点两个班,且都安排在晚上一、二节授课。除此之外,还有自己自由安排练功、做作业的早课、自修课和劳动课。周日休息,但必须开班会,总结一周所学内容。每门课程的任课教师都制定了科学、系统的教学大纲和教学计划,根据学生情况有针对性地进行教学。教师结合专业的特殊性,在以往传统单一的口传心授的基础上融入了现代教育理念,提高了学生的学习效果。
  三、演出实践的必要性
  实践性是由戏曲艺术的本体特殊性所决定的一种不可逾越的规律,它对戏曲人才的成长有着至关重要的作用。它既是人才在艺术上精进的必由之路,也是演员走向成熟的唯一手段。戏曲艺术是一种靠演员的表演来完成的艺术。演员表演的好坏,除了学习是否扎实外,更重要的一点是看舞台上的体现。因此,老一辈的戏曲家们总是将“台上见”作为本领高低的衡量标准。同时,也正是这种实践性,给演员提供了与他们最直接的服务对象——观众见面和交流的机会。这种对舞台实践的注重,不仅培养了演员对舞台的情恋,也培育了他们的敬业精神。浙婺艺校在浙江婺剧团的带动下,有着许多实践演出的机会,2009年以来,金华就以浙婺艺校为载体,开展了100场“婺剧进校园”的活动,大大丰富了学员们的舞台经验。此外,学校还经常组织学员参加国内的各种戏曲比赛以及赴中国台湾的艺术交流演出活动,均取得了优异成绩和好评。
  四、毕业生的分流情况
  如前所述,浙婺艺校实质是以班代班、自产自销的科班组织。学员毕业后主要有三大分流:一是自己选择前往更好的戏剧院校继续深造的。二是留校服务的,但比较少。三是占最多数的,学员被分配至浙江婺剧团、金华婺剧团从事婺剧表演,为金华婺剧事业的发展融入一批又一批新鲜的血液。

结语

  现如今,随着经济和信息的同步发展,对传统音乐文化的关注度反而越来越弱,送孩子学习传统音乐特别是戏曲的家长也越来越少,从而导致很多地方戏曲团体面临着没有接班人,或是青黄不接的窘境。而浙江婺剧团的做法有着很多可取之处,如自己成立艺校。“浙婺艺校”作为培养专业婺剧人才的科班组织,为婺剧团输送了一批又一批的专业人才,默默地为金华市的婺剧事业添砖加瓦,使得金华地方剧种有了今天的成就与影响。在此,笔者希望通过了解和探究金华地方剧种科班传承的成功模式,能对其他地方剧种的传承与发展提供一份有意义的参考。(原载《艺术教育》 2010年04期,作者汪静一)
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